四川省听力语言康复中心亲子班彤彤妈妈的分享——能把学习当做玩游戏一样，是一件多开心的事。
一、前期的盲目、如何应对刚进入有声世界的孩子。
经过一段时间的学习看到希望——到现在积累了一些方法，相对前期轻松一点。想起我家彤彤当初刚安装人工耳蜗的时候，有时会感觉是不是没反应，他能听见吗（总是会一种疑惑的声音问我自己）。不过，别担心，慢慢地我发现当她听见声音的时候，会有细微的表情和眼神的转动，这是需要自己去细心的观察，才能发现。
刚入学的那段时间，小孩可能不会很配合你，上课也没学到什么，这时就需要自己学习理解老师的方法，回家灵活运用，在进行深入的拓展。刚到的第一堂课，需要学习等待，分享。同时在后期学习、生活上反复会提醒他，等一等，在等一等。让他慢慢的理解到只有等待，学会分享，才会有玩具玩。康复初期老师通过以听低中高频的声音，锻炼察知声音的记忆能力，日常生活中随处可见，我通过老师介绍的方法，在家里敲敲碗，桌子等一系列会发出声音的物品给他听，在发现孩子对某个声音有感兴趣的时候，我也会及时给他输入语言，是什么什么发出来的呀，彤彤听到了。
刚入学这段时间自己也是挺盲目的，小孩又不配合，上课她自己没学到东西，每天学习一个内容，小孩学习起来感觉很慢，效果不明显，自己看不到成效，也没方法，很着急，每天对着他说很多，感觉他都没回应。有时就会有一种感觉好难，无助，痛苦，心情很沉重。什么才是个头哦！
二、正确直视现实、勇敢的去面对。
但再有一次我带小孩出去玩，碰见在这小区有很多也是康复的，听了别人的情况，我感觉我这根本不算什么，（脑瘫，自闭，整体发育迟缓，以及听力煎其他方面问题的，）顿时感觉我这不算什么，别人都在坚持，我更应该努力，心情放宽很多，就像别人说，你这就像带了一个眼镜一样，带上就可以了，和正常人一样。
三、前期粗略，后期细化。
前期的低中高频的声音察知过后，接着开始学习动物，我喜欢带她出去玩，在路边会看到小猫，小狗后面我会配有拟声词告诉他，什么小动物发出来的（要是小动物自己发出来更好），更加吸引他的注意力。在街道上有很多摇摇车，也会有不同的动物，还有些有视频，我也会给她说一下视频里面的场景，路边还有各种各样的车子（小汽车，摩托车，自行车等）运用上生活中的任何可以利用的。前期最好简短，后期丰富语言，每天放学抱着他到商店看看，给他讲讲，同时加强当天老师所教的内容。
当老师教蔬菜，水果的时候，我会买相关的蔬菜，比如：四季豆，我会教他掰断，同时输入语言；白菜，掰菜叶子；就像玩一样做事，弄好了后，会给他加点水，帮妈妈洗菜，有水她可高兴了，每次到了蔬菜，水果店，我都会告诉他这是什么水果，什么蔬菜，重点强调老师当天教的内容。给他加强记忆。
学习动词，以实际的肢体动作表现给他看，小孩最喜欢动态的，这样他会更感兴趣。
学习名词结合实物，在日常的穿衣睡觉洗脸刷牙吃饭贴近生活，让他自己参与其中，在加上语言的结合输入，更容易理解。
比如：每次我只要手洗衣服的时候，他就会跑过来和我一起，我会准备一个小盆，放几件衣服，装水给她，教他洗衣服的过程，根剧接受度，教他相应的语言。越到后期，我会加大难度，为什么要洗衣服呀！怎么洗，用什么洗，里面怎么会有泡泡呢？这是谁的衣服，彤彤的是那件等等，围绕这种话题多种说法。前期粗略，后期细化。特别是他感兴趣的东西，输入语言，很有效。
到了上学期也快结束的时候吧，越到后面由单个内容的学习变成多个学习，小孩的听觉记忆加强了，积累的更多，给他发出一个指令，比如给某某拿什么；给某某洗澡，我要什么东西，他会给你完成的很好，这也算初见成效，看到希望。
来到这学期，小孩回家过暑假，和身边的人，与同龄的小孩接触，渐渐开口说话了，能理解更多的。
在前期相对较难的内容，比如：学习形状，颜色大小，高矮等等相对，到了这学期也才能很好的认识，而且身边到处都是颜色，形状，物与物做对比。小孩也可以接受数字0－10，拼音的学习，感觉进步越来越快，有时不经意间听到孩子说了四五个字，都不敢相信。
我觉得面对这种耳蜗宝宝，我们更应该教会她学会独立，坚强，勇敢，家长要学会放手，不要什么都给她做好了，力所能及的事，小孩还是需要多参与。也不要觉得他这么小就要读书，好辛苦，其实对她来说，就像在玩游戏一样。
能把学习当做玩游戏一样，是一件多开心的事。
现在我也渐渐意识到，在初期她接受能力慢，可能一个东西需要讲很多次，才可能理解，慢慢需要积累，直到现在，可以接受长句子。
所以，我们作为耳蜗宝宝的家长，一定要知道，这都是需要经过听觉发展四个阶段。不然我们会干着急，就会变得更盲目。四个阶段：察知——分辨——辨识——理解
同时也希望其他家长，不要着急，做好自己该做的，小孩会越来越好的。感谢各位家长的聆听，也感谢老师的耐心教学和付出，同时也很感谢国家对听力问题小孩的资助。
